Aumentan las horas de Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias e Inglés

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte va a reforzar las horas de dedicación de Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias y Lengua extranjera frente a la "amplísima oferta de materias y potenciales combinaciones de optativas que distraen la atención de las materias instrumentales".

Así lo ha anunciado la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, durante su comparecencia en la Comisión de Educación en el Congreso de los Diputados, donde ha asegurado que se hará "especial énfasis" en materias que se evalúan en pruebas internacionales -Matemáticas, Ciencia y Comprensión lectora-, "fundamentales" de cara al desarrollo académico de los alumnos.

Gomendio ha indicado también que en la reforma que prepara su departamento, se incluye el desarrollo de un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento en segundo y tercero de la ESO y la anticipación de los itinerarios hacia Bachillerato y Formación Profesional, de forma que el actual cuarto de la ESO se transforma en un curso de iniciación con dos trayectorias "bien diferenciadas".

Asimismo, ha incidido en las pruebas de evaluación al final de cada etapa y a nivel nacional, que, según ha advertido, "señalizarán a estudiantes, profesores y padres los niveles de exigencia al final de cada etapa", por lo que espera que tenga un "efecto cascada" sobre los cursos anteriores. "Permitirá comparar con el mismo baremo el rendimiento de los alumnos y los centros", ha añadido.

La secretaria de Estado también ha indicado la intención del ministerio de impulsar la autonomía de los centros educativos, así como su especialización, no sin advertir de que estarán obligados a la rendición de cuentas. Además, ha afirmado que los directores tendrán la oportunidad de ejercer el "liderazgo", que, según ha dicho, "ahora se encuentra restringido".

Sobre las nuevas tecnologías, ha afirmado que éstas se utilizarán como "herramienta complementaria" del aprendizaje del alumnado y se adaptarán a las necesidades individuales de cada alumno. No obstante, ha señalado la necesidad de que las TIC sean una "herramienta clave" en la formación del profesorado.

En cuanto a la Formación Profesional, ha afirmado que su departamento va a flexibilizar el paso de los ciclos de FP de grado medio a los de grado superior y que el objetivo es también aumentar la implicación de las empresas en este ciclo formativo, al tiempo que ha destacado la implantación del modelo de FP dual, que permite al alumnado dedicar entre el 33 por ciento y el 75 por ciento de prácticas en empresas.

Respecto al profesorado no universitario, ha insistido en la aprobación de un Estatuto Docente, que incluya el diseño de una carrera profesional y se refuerce la autoridad de este colectivo, entre otros aspectos